Στη συνέχεια της ανάρτησης αυτής παρατίθεται πίνακας σύγκρισης της διδασκαλίας με μεθοδολογία STEM και της παραδοσιακής διδασκαλίας.
|
Κριτήριο |
Διδασκαλία
με STEM |
Παραδοσιακή
διδασκαλία |
|
Τρόπος
μάθησης |
Ενεργητική
μάθηση μέσω πειραμάτων, κατασκευών και projects |
Παθητική
μάθηση μέσω διάλεξης και απομνημόνευσης |
|
Ρόλος
μαθητή |
Ερευνητής,
δημιουργός, συνεργάτης |
Ακροατής
και δέκτης γνώσης |
|
Ρόλος
εκπαιδευτικού |
Καθοδηγητής
και συντονιστής μάθησης |
Κύρια πηγή
γνώσης |
|
Δομή
μαθημάτων |
Διεπιστημονική
προσέγγιση (συνδυασμός μαθημάτων) |
Κάθε
μάθημα διδάσκεται ξεχωριστά |
|
Τρόπος
αξιολόγησης |
Projects,
εργασίες, συνεργατικές δραστηριότητες |
Γραπτές
εξετάσεις και τεστ |
|
Ανάπτυξη
δεξιοτήτων |
Κριτική
σκέψη, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων |
Κυρίως
απομνημόνευση γνώσεων |
|
Χρήση
τεχνολογίας |
Εκτεταμένη
χρήση τεχνολογικών εργαλείων και ψηφιακών εφαρμογών |
Περιορισμένη
χρήση τεχνολογίας |
|
Σύνδεση με
πραγματική ζωή |
Υψηλή –
εφαρμογή σε πραγματικά προβλήματα |
Συχνά
θεωρητική γνώση |
Συμπέρασμα
Η διδασκαλία με τη μεθοδολογία STEM
μετατοπίζει το επίκεντρο της μάθησης από την απλή μετάδοση γνώσεων στην ενεργή
συμμετοχή των μαθητών και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, όπως η
συνεργασία, η δημιουργικότητα και η επίλυση προβλημάτων. Αντίθετα, η
παραδοσιακή διδασκαλία επικεντρώνεται κυρίως στη μετάδοση θεωρητικής γνώσης και
στην απομνημόνευση.
