Προχωρημένη προσέγγιση για ενημέρωση των εκπαιδευτικών στη χρήση του GPAI.
Η εκπαίδευση του 21ου αιώνα απαιτεί από τον σύγχρονο εκπαιδευτικό να λειτουργεί όχι μόνο ως μεταδότης γνώσεων, αλλά ως σχεδιαστής μαθησιακών εμπειριών, καθοδηγητής, μέντορας και φορέας καινοτομίας. Μέσα σε αυτό το νέο περιβάλλον, η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) και των αρχών STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) δεν αποτελεί πολυτέλεια αλλά αναγκαιότητα.
Το μάθημα της ιστορίας θα ήταν πιο ευχάριστο
και συναρπαστικό αν μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε μια εικονική χρονο-μηχανή για
να διερευνήσουμε τα γεγονότα του παρελθόντος. Με τον τρόπο αυτό θα μπορούσαμε
να προσφέρουμε εμπνευσμένα οράματα για πολιτιστικά και ιστορικά επιτεύγματα. .jpg)
Σας καλωσορίζουμε σε αυτό το ταξίδι της
γνώσης, όπου η τεχνολογία συναντά την παιδαγωγική και η ανιδιοτέλεια γίνεται
πράξη.
Αυτό που κάνει το ιστολόγιό μας να ξεχωρίζει είναι η ικανότητά του να αποδομεί την πολυπλοκότητα των θετικών επιστημών και της μηχανικής, μετατρέποντας αυτές σε βιώσιμες εκπαιδευτικές εμπειρίες.
Ποια είναι η δική σου γνώμη για το STEM; πέρα από αυτά που γράφουμε εμείς στο ιστολόγιο μας. Πιστεύεις ότι προσφέρει αυτή η μεθοδολογία με τις γνώσεις που έχεις?
Η Οντολογική Αναθεώρηση της Εκπαιδευτικής
Διαδικασίας μέσω του STEM: Μια Συστημική Προσέγγιση
Η ενσωμάτωση της μεθοδολογίας STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) στο σύγχρονο παιδαγωγικό γίγνεσθαι δεν αποτελεί απλώς μια προσθετική διδακτική παρέμβαση, αλλά μια ριζική επιστημολογική μετατόπιση.
.jpg)
Μεθοδολογία STEM στην εκπαίδευση: Πρόκειται για το "μέλλον" που συμβαίνει ήδη, η κατανόησή της και η εφαρμογή της είναι ανάγκη για κάθε σύγχρονο εκπαιδευτικό, ώστε να προσφέρει το κάτι παραπάνω και να έχει τον απόλυτο έλεγχο της εκπαίδευσης των μαθητών.
This learning
scenario includes all 4 branches of STEM methodology.
Also it has:
The big idea of our course is "Environmental
Pollution".
The problem that
arises to be solved is that we can get motion - work from solar energy.
The teacher plays the role of observer during the application and helps only if required so that the students do not deviate from the main goal.
Τίτλος σεναρίου: Παίζοντας με το φως
Άρθρο του κ. Βασίλειου Κουτούφαρη, Καθηγητή Πληροφορικής, MSc STEM in education.
Σε συνέχεια του αρχικού άρθρου μας:
https://sv1ahh1.blogspot.com/2026/05/arduino.html
ήρθε η ώρα να δούμε και να μελετήσουμε στο β’ μέρος, την ασύρματη επικοινωνία που μας προσφέρει αυτή η αναπτυξιακή πλακέτα που κρατάμε στα χέρια μας.
Άρθρο του κ. Βασίλειου Κουτούφαρη, Καθηγητή Πληροφορικής, MSc
STEM in education.
Το Arduino είναι μια αναπτυξιακή-εκπαιδευτική πλακέτα. Δηλ. χρησιμοποιείται στην εκπαίδευση, ειδικά κάνοντας χρήση της μεθοδολογίας STEM. Με την βοήθεια αυτής της πλακέτας αναπτύσσουμε διάφορα πειραματικά κυκλώματα (κάνοντας χρήση και άλλων ηλεκτρονικών εξαρτημάτων), όπως επίσης να κατασκευάσουμε ένα πρωτότυπο κύκλωμα που αφού το δοκιμάσουμε και δουλεύει σωστά, μπορούμε μετά να το βγάλουμε στην παραγωγή ή ως μέρος ενός μεγαλύτερου και πιο σύνθετου κυκλώματος/κατασκευής. Στο επόμενο link υπάρχει το άρθρο αναρτημένο:
Τι είναι η Scientix
(www.scientix.eu)
[Οι πληροφορίες είναι από το αρχικό φυλλάδιο ενημέρωσης της Scientix, με σκοπό να γίνουν κατανοητά η προσπάθεια και το έργο αυτής της Πανευρωπαϊκής (και όχι μόνο) κοινότητας στην δική μας Ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα, για μελλοντικά μέλη και νέους ενδιαφερόμενους].
Η Γέφυρα μεταξύ
Πραγματικού και Ψηφιακού Κόσμου – Όταν η Κατασκευή αποκτά
"Ζωντανό" Αντίγραφο
Εδώ συνδέουμε το STEM με το Industry 4.0.
Τι είναι: Η δημιουργία ενός ακριβούς ψηφιακού αντιγράφου μιας φυσικής κατασκευής (π.χ. μιας γέφυρας ή ενός ηλιακού συστήματος) σε έναν υπολογιστή. Οι αισθητήρες στην πραγματική κατασκευή στέλνουν δεδομένα στο ψηφιακό μοντέλο σε πραγματικό χρόνο.
Πώς να "Προγραμματίζουμε" Κύτταρα
αντί για Ρομπότ.
Αυτή είναι ίσως η πιο σύγχρονη εξέλιξη του
STEM. Αντί να χρησιμοποιούμε μόνο πλαστικό και μέταλλο, το STEM στρέφεται στα ζωντανά
συστήματα.
Τι είναι: Οι μαθητές χρησιμοποιούν βιολογικά υλικά για να λύσουν προβλήματα. Για παράδειγμα, η δημιουργία "βιο-πλαστικού" από μανιτάρια ή η χρήση βακτηρίων για τη δημιουργία χρωστικών ουσιών.
Η Επανάσταση του "Πολύ
Μικρού" στην Εκπαίδευση – Πέρα από τα Γρανάζια και τα Κυκλώματα
1. Εισαγωγή: Τι είναι η Νανοκλίμακα;
Ενώ το STEM συνήθως ασχολείται με κατασκευές
που βλέπουμε (γέφυρες, αυτοκίνητα, κυκλώματα), η νέα τάση είναι η εισαγωγή της
Νανοτεχνολογίας στην εκπαίδευση.
Τι είναι: Δραστηριότητες που διδάσκουν στα παιδιά πώς συμπεριφέρονται τα υλικά σε κλίμακα ατόμων.
Με αυτό το συνοπτικό άρθρο θα θέλαμε να ενημερώσουμε για 4 καινούργιες τάσεις που έχουν αναπτυχθεί στο εξωτερικό τον τελευταίο καιρό και έχουν ενταχθεί στη διεπιστημονική μεθοδολογία του STEM. Υπάρχουν αναλυτικές πληροφορίες για κάθε μία από αυτές στο ιστολόγιο μας ακολουθώντας τα link που παραθέτουμε στη συνέχεια.
Υπόσχεση: Θα διαβάσετε πράγματα που δεν έχουν ακουστεί πάλι στη χώρα μας...
Ακολουθούν οι βασικοί τρόποι με τους οποίους ένας εκπαιδευτικός μπορεί να αξιολογήσει την αυθεντικότητα μιας εργασίας:
Το άρθρο αυτό παρουσιάζει σκέψεις του Blogger.
θεωρούμε ότι υπάρχουν αρκετές
διαφορετικές ονομασίες των φάσεων ενός εκπαιδευτικού σεναρίου που όμως καταλήγουν
στο ίδιο νοηματικό αποτέλεσμα. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αυτοσχεδιάσει υπάρχει
βαθμός ελευθερίας στη διατύπωση των ονομάτων των φάσεων. Δεν έχει σημασία η
ακριβής ονομασία αυτών αλλά το τι γνώριζε ο μαθητής πριν την εφαρμογή ολοκληρωμένου
STEM και
τι μετά από αυτήν.
Για το τι είναι ψηφιακό σενάριο μάθησης, δείτε την παρουσίασή μας με τις 9 διαφάνειες:
https://sv1ahh1.blogspot.com/2018/04/blog-post_15.html
Δύο πολύ γνωστές ονομασίες φάσεων σεναρίου είναι
:
Η εκπαίδευση αλλάζει — και μαζί της πρέπει να
αλλάξουμε κι εμείς. Σε μια εποχή όπου η πληροφορία είναι άμεσα διαθέσιμη, ο
ρόλος του εκπαιδευτικού δεν είναι πια απλώς να μεταδίδει γνώση, αλλά να
εμπνέει, να καθοδηγεί και να ενεργοποιεί τους μαθητές.
Εδώ ακριβώς έρχεται η προσέγγιση STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Όχι ως μια ακόμη «εκπαιδευτική μόδα», αλλά ως μια ουσιαστική μεθοδολογία που μετατρέπει τη μάθηση σε εμπειρία.
Για εκπαιδευτικούς που θέλουν οι μαθητές τους να μην αποστηθίζουν… αλλά να δημιουργούν.
Στη σύγχρονη εποχή, όπου η τεχνολογία εξελίσσεται με ραγδαίους ρυθμούς, η εκπαίδευση στις επιστήμες, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά (STEM) αποτελεί βασικό πυλώνα για το μέλλον της κοινωνίας. Πρωτοβουλίες όπως η Scientix διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωση ενός πιο δημιουργικού, συνεργατικού και καινοτόμου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.
Το STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) είναι ένας τομέας γεμάτος ζωντάνια, αλλά συχνά ο κόσμος το μπερδεύει με το "απλώς παίζουμε με ρομποτάκια". (Διευκρινήσεις για το θέμα αυτό στο άρθρο μας:
http://sv1ahh1.blogspot.com/2021/12/stem.html)
Είναι η τέχνη του να αποσυναρμολογείς κάτι για να καταλάβεις πώς λειτουργεί — κάτι που κάθε παιδί κάνει ενστικτωδώς όταν χαλάει τα παιχνίδια του!
Η ουσία της μεθοδολογίας STEM δεν βρίσκεται στην απλή διδασκαλία τεσσάρων διαφορετικών μαθημάτων, αλλά στη συνέργεια και την αλληλοεπικάλυψη μεταξύ τους. Στην παραδοσιακή εκπαίδευση, τα μαθήματα αυτά είναι συχνά "απομονωμένα". Στο STEM, οι κλάδοι αυτοί ενώνονται για να λύσουν ένα ενιαίο πρόβλημα. Δείτε πώς αλληλεπιδρούν οι τέσσερις πυλώνες:
Αυτά είναι τα βασικά στάδια της διδασκαλίας
με μεθοδολογία STEM:
Προσδιορισμός του Προβλήματος:
Οι μαθητές καλούνται να κατανοήσουν μια
πρόκληση ή μια ανάγκη του πραγματικού κόσμου.
Η μεθοδολογία STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) είναι μια διεπιστημονική προσέγγιση μάθησης που συνδυάζει τις φυσικές επιστήμες, την τεχνολογία, τη μηχανική και τα μαθηματικά μέσα από πρακτικά προβλήματα και έργα (projects). Παρακάτω παρουσιάζονται συνοπτικά τα βασικά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της εφαρμογής της στην εκπαίδευση.
Στην ανάρτηση αυτή παρουσιάζεται ένα πιλοτικό
παράδειγμα STEM σε έναν διαφορετικό τρόπο χρήσης του ελεύθερου
λογισμικού Tracker Video Analysis. Ως γνωστόν το
συγκεκριμένο λογισμικό είναι δωρεάν και παρέχει τη δυνατότητα ανάλυσης κίνησης
μέσα από video. Βρίσκει μεγάλη εφαρμογή στη θεματολογία της επιστήμης της
Φυσικής.
Είναι σίγουρο ότι δεν υπάρχει μία απλή λύση για τα ερωτήματα που θα αντιμετωπίσει ένας εκπαιδευτικός που έχει επιμορφωθεί στην διδακτική με προσέγγιση STEM. Θα προσπαθήσουμε να μοιραστούμε μερικές πληροφορίες για μια καλή αρχή, πάντα κατά την γνώμη μας. (Επεξηγηματικό ενδιαφέρον έχουν τα link που παραθέτουμε σε αυτό το άρθρο).
Στο παρόν ιστολόγιο υπάρχουν 310 αναρτήσεις που συνεχώς αυξάνονται. Φροντίζουμε να καλύπτουν όλο το φάσμα του εκπαιδευτικού υλικού για μία επιτυχή εφαρμογή της μεθοδολογίας του STEM. Θα βρείτε παραδείγματα, εφαρμογές, άρθρα, σύγχρονες προσθήκες στη διδασκαλία, δραστηριότητες, χρήση πρωτοπόρων λογισμικών και άλλα πολλά. Πιέζοντας επάνω αριστερά "Αρχική Σελίδα" μεταβαίνουμε στις πρώτες 45 αναρτήσεις και στο κάτω μέρος της σελίδας πιέζουμε "Παλαιότερες Αναρτήσεις" και κάθε φορά πάμε στις επόμενες 45.
 |
| Ο Blogger σε παρουσίαση του, στο επιστημονικό συνέδριο (2018) του ιδρύματος Ευγενίδου με θέμα το STEM. |
Το STEAM στην εκπαίδευση είναι μια προσέγγιση στη μάθηση που χρησιμοποιεί την Επιστήμη, την Τεχνολογία, τη Μηχανική, τις Τέχνες και τα Μαθηματικά ως σημεία πρόσβασης για την καθοδήγηση της έρευνας, του διαλόγου και της κριτικής σκέψης των μαθητών.
Είναι μία μεθοδολογία της εκπαιδευτικής διαδικασία που στοχεύει να προκαλέσει ενδιαφέρον και δια βίου αγάπη για τον συνδυασμό της τέχνης με τις επιστήμες στα παιδιά και μάλιστα από μικρή ηλικία.
Στο παρόν ιστολόγιο προτείνουμε διάφορες καινοτομίες για εφαρμογή στη μεθοδολογία STEM. Το ζητούμενο είναι αν υπάρχει εκπαιδευτικός στη χώρα μας που να τα χρησιμοποιεί... Έχουμε αφιερώσει τεράστιο αριθμό ωρών, στα πλήκτρα, για να παρουσιάσουμε αυτές τις 380 περίπου αναρτήσεις του ιστολογίου μας με καλές τεχνικές, εφαρμογές, παραδείγματα, λογισμικά, ψηφιακά διδακτικά σενάρια κ.λπ. ο σκοπός είναι η βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου.
Υπενθυμίζουμε ότι η Scientix είναι μία πρωτοβουλία όλων των υπουργείων παιδείας της Commission (27) με σκοπό τη διάδοση της μεθοδολογίας STEM στην εκπαίδευση.
Δεν σημαίνει ότι κάτι που συναντάμε στο διαδίκτυο και είναι δωρεάν μας ανήκει και μπορούμε να το κάνουμε αναδημοσίευση ή να το χρησιμοποιήσουμε ως δικό μας στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, σε βιβλία ή σε οτιδήποτε άλλο χωρίς την άδεια του δημιουργού του. Είναι τραγικό, το να βρεθούμε κατηγορούμενοι ή να καταβάλουμε μεγάλα ποσά αποζημίωσης για χρήση πνευματικής ιδιοκτησίας άλλων. Απαιτείται σεβασμός, αξιοπρέπεια και σκεπτικισμός.
Λόγω της εμπειρίας μου ως συγγραφέας αλλά και της θητείας μου ως μέλος του Δ.Σ. του ΟΣΔΕΛ, επί σειρά ετών, έχω αποκομίσει σημαντικές γνώσεις και εμπειρίες σχετικές με τα πνευματικά δικαιώματα των δημιουργών έργων και λόγου. Ο ΟΣΔΕΛ είναι ο οργανισμός που προστατεύει τα πνευματικά δικαιώματα των συγγραφέων και των εκδοτών. Η νομοθεσία είναι ιδιαίτερα αυστηρή και προβλέπει κατασχέσεις και μεγάλες ποινές από τα ποινικά δικαστήρια και βέβαια μεγάλες αποζημιώσεις από τα αστικά δικαστήρια σε περίπτωση κλοπής πνευματικής ιδιοκτησίας άλλων.
Στο επόμενο Link υπάρχει επιχείρηση κατά φωτοτύπησης:
Σε αυτήν την ανάρτηση, θα δοθούν μερικές
ωφέλιμες πληροφορίες, από την εμπειρία μας, για ένα πετυχημένο διδακτικό
ψηφιακό σενάριο με
προσέγγιση STEM (LS, Learning Scenario). Έχουμε
αναρτήσει μερικά υποδειγματικά δυναμικά διδακτικά σενάρια στο
εργαλείο ISE που δυστυχώς πλέον δεν δέχεται άλλα L.S.
Ο προσδιορισμός του διδακτικού σεναρίου δίδεται ολοκληρωμένα και εύστοχα στο Υλικό Επιμόρφωσης των Εκπαιδευτικών (ΕΑΙΤΥ, 2008). Ως εκπαιδευτικό σενάριο θεωρείται η περιγραφή μιας διδασκαλίας με εστιασμένο γνωστικό αντικείμενο, συγκεκριμένους εκπαιδευτικούς στόχους, διδακτικές αρχές και πρακτικές. Ένα εκπαιδευτικό σενάριο έχει διάρκεια περισσοτέρων από μία διδακτικών ωρών.
Το STEM αποκωδικοποιείται ως Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά. Είναι ένας όρος που χρησιμοποιείται για να συνδυάσει τη διεπιστημονική μεθοδολογία διδακτικής στην εκπαίδευση. Η εκπαίδευση STEM είναι σημαντική γιατί διδάσκει στους μαθητές τις δεξιότητες και τις γνώσεις που χρειάζονται για να λύσουν προβλήματα και να κάνουν τον κόσμο καλύτερο ώστε να γίνουν πετυχημένοι STEM εργαζόμενοι (STEM Workers).
Για διευκόλυνση των συναδέλφων εκπαιδευτικών, ώστε να γίνει αντιληπτό πως προετοιμάζεται ένα διδακτικό σενάριο με δυνατότητα αλληλεπίδρασης
με το μαθητή, παρουσιάζουμε αρχικά μία σειρά διδακτικών πιλοτικών σεναρίων ως υποδείγματα για οποιαδήποτε ειδικότητα.
Το έργο STE(A)M IT έχει δημιουργήσει 7 διδακτικά ψηφιακά σενάρια και βρίσκονται στο αποθετήριο:
https://steamit.eun.org/category/integrated-stem-learning-scenarios/
εκεί θα βρείτε ενσωματωμένα σενάρια μάθησης STEM που έχουν δημιουργηθεί από δασκάλους από όλη την Ευρώπη και όχι μόνο.
Αν έχετε χρόνο, κέφι και διάθεση θα βρείτε ενδιαφέρουσες εφαρμογές στην παρούσα ανάρτηση. Μην μας ρωτήσετε όμως πότε και που θα τις πραγματοποιήσετε... Από το πανεπιστήμιο Μηχανικών του Κολοράντο διαπιστώνουμε πως δουλεύουν τα σοβαρά ιδρύματα!!! Παρουσιάζονται στη σελίδα του 1901 εφαρμογές που μπορούν να αναπτυχθούν με τη μεθοδολογία STEM.
Σε αυτήν την ανάρτηση θα παρουσιάσουμε εφαρμογές (projects) STEM όπως γίνονται σε οργανωμένο κράτος… με ανθρώπους επαγγελματίες που γνωρίζουν τι είναι το STEM. Συγκεκριμένα θα παρουσιάσουμε το STEM Learning Project που χρηματοδοτείται από το τμήμα του Υπουργείου Παιδείας της Δυτικής Αυστραλίας (WA) και υλοποιείται από μια κοινοπραξία στην εκπαίδευση STEM που περιλαμβάνει την Educational Computing Association of WA, την Mathematical Association of WA, την Science Teachers Association of WA και την Scitech.
Διαβάζουμε στο διαδίκτυο πολλά αρνητικά σχόλια και άρθρα για την μεθοδολογία του STEM στην εκπαίδευση από κάποιους εκπαιδευτικούς, συμβούλους, υπεύθυνους φορέων, και άλλους μαϊντανούς οι οποίοι παρουσιάζονται ως ειδικοί στο θέμα αυτό, διαθέτοντας μηδενικές σπουδές επ' αυτού και με γνώση που περιορίζεται αποκλειστικά και ΜΟΝΟ στον ορισμό του STEM (και αυτό ακόμη είναι υπό αμφισβήτηση).
 |
| Κλικ στην εικόνα για μεγέθυνση. |
Καθημερινά διαπιστώνουμε, από την στατιστική ανάλυση που δίνει η Google Analytics, ότι οι επισκέψεις στο παρόν ιστολόγιο των εκπαιδευτικών του εξωτερικού είναι πολύ περισσότερες από αυτές των Ελλήνων. Στην εικόνα φαίνεται ότι το συνολικό ποσοστό επισκέψεων το τελευταίο 7ημερο (25/6/2023 έως 1/7/2023) από την Ελλάδα ήταν μόνο 34% ενώ από το εξωτερικό το υπόλοιπο 66%. Το μικρό παράθυρο του μεταφραστή της Google πάνω από κάθε ανάρτηση εξυπηρετεί τεράστιο αριθμό ξένων γλωσσών. Ο μέσος όρος επισκεπτών καθημερινά ξεπερνά τους 300.
